CIMQUSEF'2009

L?AMAQUEN et les centres UNEVOC au Maroc organisent
Le 6?me Congr?s International du Management de la Qualit? dans les Syst?-mes d?Education et de Formation (CIMQUSEF?09)
Avec le soutien du centre international de l?enseignement et de la formation technique et professionnel de l?UNESCO (UNESCO-UNEVOC)

Th?me du congr?s: " Conception et Evaluation de la Qualit? des programmes de l?EFTP face aux enjeux du D?veloppement Durable"
16 ? 18 d?cembre 2008, Rabat, Maroc

Th?me du congr?s: " Conception et Evaluation de la Qualit? des programmes de l?EFTP face aux enjeux du D?veloppement Durable"
16 ? 18 d?cembre 2008, Rabat, Maroc
APPEL A CONTRIBUTIONS
On devient de plus en plus conscient que le bien ?tre des uns ne saurait ?tre au d?triment de celui des autres, et le confort du pr?sent ne saurait ?tre au d?triment de celui du futur. Malgr? les initiatives des organisations internationales (ONU, UNESCO, l?Union mondiale pour la Nature (IUCN), le Programme des Nations Unies pour l?Environnement (PNUE) et l?Organisation mondiale de protection de la nature (WWF), La Conf?rence des Nations Unies sur l?environnement humain, ? Stockholm en 1972, l?Agenda 21?) et les multiples cris de d?tresse des scientifiques (r?chauffement de la plan?te, danger ?cologique, capacit? de l??cosyst?me?) les puissances ?conomiques de ce monde ne veulent rien entendre et continuent leur course effr?n?e vers l?apocalypse. Le seul refuge qui reste c?est de se replier sur l??ducation pour esp?rer ? produire ? des g?n?rations qui seraient plus consciencieuses des dangers que coure notre plan?te et qui militeraient pour la cause du d?veloppement durable.
La D?cennie des Nations Unies pour l'?ducation en vue du d?veloppement durable (2005-2014) est une initiative qui va dans ce sens. D?j? en 1992, l?Agenda 21, donnait une forte priorit? au r?le de l??ducation dans la promotion des valeurs et des attitudes de respect de l?environnement. Mais le concept de d?veloppement durable signifie en plus la solidarit?, l??quit?, le partenariat et la coop?ration entre les habitants de la terre ce qui a pouss? le Sommet de Johannesburg, en 2002, ? privil?gier les notions de justice sociale et de combat contre la pauvret? et ? proposer la D?cennie de l'Education en vue du D?veloppement Durable (DEDD).
L?UNESCO charg? de superviser ce grand projet s?est fix? pour objectif principal d?aider les pays ? mettre en place une ?ducation pour le d?veloppement durable qui respecterait les exigences de la qualit?.

Le but global de la D?cennie est de concevoir des syst?mes ?ducatifs en mesure d?int?grer les principes, les valeurs et les pratiques du d?veloppement durable. L?enjeu principal ?tant de cr?er un changement de comportement chez les apprenants capable de renverser la donne du d?veloppement ?conomique en faveur d?un avenir radieux qui appartiendrait ? tout le monde.
L?un des objectifs de la D?cennie ?tant de :
- participer ? l?am?lioration de la qualit? de l?enseignement et de l?apprentissage dans l??ducation pour le d?veloppement durable ;
Le plan international de mise en ?uvre de la D?cennie pr?sent? ? la 171e session du Conseil ex?cutif de l?UNESCO (Paris, avril 2005), a propos? les sept strat?gies suivantes:
? ?laboration d?une vision commune et mobilisation ;
? consultation et ma?trise ;
? partenariats et r?seaux ;
? renforcement des capacit?s et formation ;
? recherche et innovation ;
? utilisation des technologies de l?information et de la communication (TIC) ;
? suivi et ?valuation.
L?enseignement technologique et professionnel, comme composante principale de tout syst?me d??ducation et de formation, est appel? lui aussi ? mettre en ?uvre ce plan dans le domaine qui le concerne. L?UNEVOC, en tant qu?instance international qui soutient ce type d?enseignement, a lanc? plusieurs projets qui vont dans ce sens. Plusieurs pays ont adopt?s et mis en ?uvre ces projets alors que d?autres ne se sont pas mobilis?s suffisamment pour appliquer les principes de l?Education pour un D?veloppement Durable (EDD) dans le domaine de l?EFTP.
? Quel bilan pouvons-nous faire aujourd?hui, apr?s trois ans de l?entame de la D?cennie, de la mise en ?uvre du plan international de la mise en ?uvre de la DEDD dans le domaine de l?EFTP ?
? Quels plans, quelles d?marches strat?giques et quels calendriers de travail ont ?t? ?labor?es par les diff?rentes nations ? ce sujet?
? Quels impacts de la mise en ?uvre de ces strat?gies sur la soci?t?, l?environnement, l??conomie et la culture dans les pays qui l?ont appliqu? ?
? Quelles incidences peut-on constater sur le d?veloppement durable dans le monde ?
Pour r?pondre ? ces questions de base on propose de traiter les axes suivants en essayant d?analyser pour chaque axe les propositions pour l?am?lioration de la qualit? de l?EFTP et les impacts positifs et n?gatifs des solutions adopt?es sur les 4 composantes du d?veloppement durable (la soci?t?, l?environnement, l??conomie et la culture).
1. ?laboration d?une vision commune et mobilisation ;
? La vision adopt?e par les d?cideurs refl?tent-elle un souci d?un enseignement technologique et professionnel de qualit? pour tous et tout au long de la vie ?
? Con?oit-on l?EFTP comme un moyen d?appropriation des valeurs de justice, d??quit? et de paix, en plus de son r?le dans la production de comp?tences hautement qualifi?es pr?par?es ? int?grer un environnement de travail durable?
? Comprend-on les causes r?elles du d?veloppement non durable et les cons?quences ? tirer pour concevoir les curriculums de l?EFTP?
? Conna?t-on les objectifs du d?veloppement durable pour l?EFTP?
? Quelles sont les campagnes m?diatiques utilis?es pour sensibiliser les acteurs de l?EFTP ? l?EDD ?
? Comment r?ussir ? instaurer une corr?lation forte entre niveau d?instruction technologique et professionnel et niveau d?action en faveur du d?veloppement durable ?
? Enseigne-t-on dans les ?tablissements d?enseignement technologique et forme-t-on dans les ?tablissements de formation professionnelle aux valeurs du d?veloppement durable ?
2. Strat?gies d?apprentissage et ing?nierie p?dagogique ;
? L?apprentissage en vue d?un d?veloppement durable est-il l?objet de comp?tences ? technologiques et professionnelles ? ?
? Les syst?mes de l?EFTP d?veloppent-ils la pens?e critique et la capacit? de r?solution des probl?mes de d?veloppement durable ?
? Quelles m?thodes p?dagogiques utilise-t-on pour ?duquer au d?veloppement durable dans les ?tablissements de l?EFTP?
? Comment les curriculums de l?EFTP contribuent-ils ? faire progresser les capacit?s des individus ? appliquer les principes du d?veloppement durable ?
? Comment l?EFTP peut-il arriver ? d?velopper les valeurs, les comportements et les modes de vie qui sont indispensables pour un avenir viable ?
? Comment concevoir un EFTP respectueux des sp?cificit?s locales et appropri?e ? la culture de chaque soci?t? ou communaut? ?
? Comment faire pour que l?apprenant remplisse ses r?les de personne individuelle, de membre d?une famille, de membre d?une communaut? et de citoyen du monde ?
? Quelle r?orientation des approches ?ducatives ? programmes et contenu p?dagogie et contr?le des connaissances- pour asseoir l?EDD sur de bonnes bases?
? Comment faire de l?enseignant un d?fenseur des principes du d?veloppement durable au pr?s des apprenants en particulier et de la communaut? en g?n?ral ?
3. partenariats et r?seaux ;
? Quel est le degr? de responsabilit? sociale et environnementale des entreprises ?
? Comment engager les employeurs dans la dynamique du d?veloppement durable ?
? Comment asseoir la formation par alternance sur les principes du d?veloppement durable ?
? Quels sont les r?les et responsabilit?s des diff?rents acteurs dans les efforts de sensibilisation et de mobilisation ?
? Quels sont les r?seaux et partenariats mis en place pour mettre en ?uvre le plan EDD ?
4. renforcement des capacit?s et formation ;
? Quelles sont les formations organis?es par les ?tablissements de l?EFTP en faveur de la population active dans le domaine de l?EDD ?
? Les programmes de formation permettent-ils ? la population active d?avoir les connaissances et les comp?tences n?cessaires pour s?acquitter de leur t?che de fa?on durable ?
? Quels sont les r?sultats concrets de l?EDD et leurs manifestations dans la vie de la communaut? et des individus ?
? Quelles sont les nouvelles valeurs qui ?mergent dans les ?tablissements qui ont adopt? des programmes de l?EDD?
? Les nouvelles d?cisions prises par les d?cideurs de l?EFTP prennent-elles en compte la dimension du d?veloppement durable ?
5. recherche et innovation ;
? Les ?tablissements sup?rieurs de l?EFTP sont-ils un centre d?expertise dans le domaine du d?veloppement durable ?
? Les ?tablissements sup?rieurs et les programmes de recherche de l?EFTP offrent-ils la place qu?il faut au sujet du d?veloppement durable ?
? Les ?tablissements sup?rieurs et les centres de recherche dans le domaine de l?EFTP sont-ils manag?s selon les principes du d?veloppement durable ?

Dernier d?lai de soumission des abstracts est le 4 juillet 2008.
Pour plus d'informations veuillez consulter le site web du congr?s:
http://cimqusef2009.amaquen.org